Test IQ
- Số thắc mắc: 26 câu.
- Thời kì: 24 phút.
- Mức độ: Từ dễ tới khó (Phân bố giống với bài IQ Tuyển Dụng)
- Nội dung: 100% là hình ảnh, công bằng với tất cả mọi người dù sở hữu đi học hay ko.
- Quốc gia: Việt Nam và toàn bộ Quốc gia khác.
Lưu ý trước lúc Rà soát IQ:
1. Độ tuổi thích hợp để thực hiện bài Test IQ là trên 16 tuổi.
2. Bài trắc nghiệm IQ sẽ tự động ngừng lúc hết thời kì.
3. Để đảm bảo tính công bằng cho người Test sau, mong những bạn đừng san sớt đáp án của bài rà soát IQ ra ngoài.
4. Nên làm bài Test IQ ở nơi yên tĩnh, vào lúc ý thức cảm thấy sáng suốt nhất để sở hữu kết quả xác thực nhất.
5. Với một kết quả IQ Test to hơn 130, chúng tôi xin được vinh dự mời bạn gia nhập vào . Thông tin của bạn sẽ được đặt trong bảng thành viên ngay tại trang chủ.
Chúc bạn hoàn thành bài trắc nghiệm IQ với tư thế tốt nhất.
I. Tổng quan về Trí thông minh
Trí thông minh sở hữu thể được khái niệm hẹp là khả năng thu nhận kiến thức và hiểu biết, và sử dụng nó trong những tình huống mới lạ khác nhau. Đó là khả năng, hay năng lực, cho phép tư nhân ứng phó với những tình huống thực tế và thu lợi từ kinh nghiệm giác quan một cách trí tuệ.
Một bài rà soát trí thông minh được thiết kế để chính thức nghiên cứu, trong những điều kiện rà soát, sự thành công của một tư nhân trong việc thích ứng với một tình huống cụ thể. Mang một số phương pháp khác nhau nhằm mục đích đo lường trí thông minh, trong đó nổi tiếng nhất là rà soát chỉ số thông minh hay IQ. Trong quá trình hình thành những bài rà soát tương tự, nhiều nhà tâm lý học coi trí thông minh như một khả năng chung hoạt động như một yếu tố phổ biến trong nhiều loại năng khiếu.
Trong lúc nhiều bài rà soát IQ đo lường nhiều loại khả năng khác nhau như kỹ năng nói, toán học, ko gian và suy luận, thì hiện nay sở hữu một trường phái tư duy thứ hai mà người ta tin rằng những khái niệm trước đây về trí thông minh sở hữu thể quá đơn thuần.
Ngày nay người ta ngày càng nhìn thấy rằng sở hữu nhiều loại trí thông minh khác nhau và chỉ số thông minh IQ cao, mặc dù đáng mong ước, ko phải là chìa khóa duy nhất để thành công trong cuộc sống. Những đặc điểm khác, chẳng hạn như năng lực nghệ thuật, thông minh hoặc thực tế vượt trội, đặc trưng nếu kết hợp với những đặc điểm tư nhân như tham vọng, tính khí tốt và lòng trắc ẩn, sở hữu thể dẫn tới mức độ thành công vượt trội mặc dù chỉ số IQ thấp. Chính vì điều này mà trong những năm sắp đây CQ (chỉ số thông minh) và EQ (chỉ số xúc cảm), chỉ cần gọi tên hai ví dụ, đã được coi là quan yếu ngang nhau, hoặc thậm chí quan yếu hơn đo lường chỉ số IQ.
Cũng cần phải chỉ ra rằng sở hữu chỉ số IQ cao ko sở hữu tức thị người đó sở hữu trí tưởng tốt. Trí tưởng tốt cũng là một loại trí thông minh khác, và sở hữu thể dẫn tới thành công cao trong học tập mặc dù điểm rà soát IQ đo được thấp.
II. Mục tiêu của bài Test IQ
Mục tiêu của bài Test IQ này là xác định những loại trí thông minh khác nhau và tập hợp những bài rà soát cho những khía cạnh khác nhau của trí thông minh vào một bài Test IQ, đồng thời sản xuất giám định khách quan về khả năng trong một số ngành khác nhau.
Do đó, điều này sẽ mang lại cho người đọc thời cơ xác định điểm mạnh và điểm yếu của chính họ và do đó cho phép người đọc xây dựng điểm mạnh của họ và nỗ lực cải thiện hiệu suất của họ trong những ngành còn yếu kém.
Ngoài việc xác định những điểm mạnh và điểm yếu tương tự, những bài rà soát và bài tập trong bài Test IQ này thực hiện một chức năng quan yếu khác, đó là sử dụng và tập tành trí tuệ.
Mặc dù bộ não sở hữu dung lượng khổng lồ, nhưng chúng ta chỉ sử dụng trung bình 2% sức mạnh tiềm năng của mình. Do đó, sở hữu tiềm năng để mỗi chúng ta mở rộng khả năng trí tuệ của mình một cách đáng kể.
Điều quan yếu là chúng ta phải liên tục sử dụng bộ não của mình, chẳng hạn, chúng ta càng tập tành nhiều trong những bài rà soát năng khiếu ngôn từ, chúng ta càng tăng khả năng hiểu nghĩa của từ và sử dụng chúng một cách hiệu quả; càng tập tành nhiều về toán, chúng ta càng trở nên tự tín hơn lúc làm việc với những con số; và chúng ta càng rèn luyện khả năng cử động ngón tay và thao tác những vật nhỏ, chúng ta càng trở nên khéo léo hơn trong những thao tác liên quan tới loại năng khiếu này.
Bộ não kiên cố là tài sản to nhất của chúng ta, tuy nhiên, đối với hầu hết, nó là phòng ban của thân thể mà chúng ta khinh thường nhất.
Bộ não của chúng ta cần được tập thể dục và chăm sóc theo cách tương tự như những phòng ban khác của thân thể. Chúng ta ăn những loại thực phẩm thích hợp để giữ cho trái tim của chúng ta khỏe mạnh, chúng ta dưỡng ẩm cho làn da của mình để giữ cho nó ko bị khô. Cũng giống như những vận động viên thể dục nỗ lực để tăng hiệu suất của họ ở bất kỳ cấp độ nào mà họ đang thi đấu, bằng cách kỷ luật lộ trình tập tành và trau dồi kỹ thuật, ở đó là những bài tập thể dục, hoặc thể dục trí óc, chúng ta sở hữu thể làm để tăng cường hoạt động của não bộ và tăng cường khả năng suy nghĩ nhanh nhạy.
Nhiều người vẫn sở hữu niềm tin lỗi thời rằng họ sở hữu thể làm rất ít để cải thiện bộ não mà họ sinh ra và những tế bào não liên tục thoái hóa theo tuổi tác. Nhưng trên thực tế, những tế bào não của chúng ta liên tục phát triển những kết nối mới mạnh mẽ hơn và não người trưởng thành sở hữu thể phát triển những tế bào mới, ko phân biệt tuổi tác.
Tất cả chúng ta nên biết rằng chúng ta sở hữu khả năng sử dụng bộ não của mình nhiều hơn nữa và phóng thích nhiều tài năng thông minh chưa được khai thác cho tới nay bằng cách liên tục khám phá những con đường, trải nghiệm mới và những cuộc phiêu lưu học hỏi. Bằng cách liên tục khai thác tiềm năng to to của não bộ, tất cả chúng ta đều sở hữu khả năng tạo ra những kết nối ngày càng mạnh mẽ hơn giữa những tế bào thần kinh, kết quả là ko chỉ ý thức mặc cả thể chất của chúng ta đều được cải thiện trong khoảng thời gian dài.
Do đó, lúc mục đích của những bài rà soát và bài tập sở hữu Hai phần, đó là xác định điểm mạnh và điểm yếu của tư nhân và mục đích rèn luyện trí tuệ, chúng đồng thời và quan yếu ko kém, được thiết kế để sản xuất niềm vui và tiêu khiển cho những người tham gia IQ Test.
III. Những khía cạnh của trí thông minh
Mặc dù rất khó để khái niệm trí thông minh, nhưng quả thực nó nhường nhịn như ko sở hữu khái niệm chính thức, tuy nhiên, sở hữu ít nhất một khái niệm đặc trưng thích hợp: năng lực học hỏi và hiểu biết.
Điểm số từ những bài rà soát trí thông minh được tiêu chuẩn hóa (điểm IQ) thường được sử dụng để xác định mức độ thông minh của một người. Tuy nhiên, ngày càng được chấp nhận rằng họ ko tiết lộ bức tranh hoàn chỉnh và chỉ sản xuất ảnh chụp nhanh về khả năng của một người trong ngành được rà soát.
Vì vậy, ví dụ, một người đạt điểm cao trong bài rà soát nói chỉ sở hữu thể được coi là sở hữu chỉ số IQ cao bằng lời nói và một người đã đạt điểm cao trong bài rà soát toán học chỉ sở hữu thể được cho là sở hữu chỉ số IQ cao trong toán học. Rõ ràng, do đó, càng sở hữu nhiều loại bài Test khác nhau được thử nghiệm và rà soát, mức độ thông minh của tư nhân sở hữu thể được giám định xác thực hơn.
Trong lúc rà soát IQ rộng rãi dựa trên nguyên tắc của một trí thông minh sở hữu thể đo lường và di truyền được đúc kết cho mọi tư nhân và ko tăng lên trong suốt tuổi trưởng thành, thì hiện nay sở hữu một trường phái tư tưởng khác tin rằng sở hữu nhiều loại trí thông minh khác nhau. Một số trong số đó sở hữu thể là kết quả của quá trình nuôi dưỡng và phát triển của chúng ta và một số sở hữu thể là kết quả của tài năng thiên bẩm mà chúng ta sinh ra đã sở hữu.
IV. Trí thông minh chung (G)
Khái niệm về trí thông minh nói chung, hay G, được nhà tâm lý học người Anh Charles Spearman đưa ra vào đầu thế kỷ 20, người đã thiết lập G như một thước đo hiệu suất trong một loạt những bài rà soát.
Nghiên cứu của Spearman đã đưa anh ta tới kết luận rằng cùng một người thực hiện tốt nhiều nhiệm vụ trí óc khác nhau sở hữu xu hướng sử dụng một phần não mà anh ta gọi là G. Do đó, yếu tố G đã đặt nền tảng cho khái niệm về một trí thông minh duy nhất, và niềm tin rằng trí thông minh duy nhất và sở hữu thể đo lường này cho phép chúng ta thực hiện những nhiệm vụ của khả năng trí óc.
Những nghiên cứu sắp đây ở một mức độ nhất định đã củng cố lý thuyết của Spearman và nghiên cứu đã phát hiện ra rằng vỏ não bên trước trán là vùng duy nhất của não nơi diễn ra sự gia tăng lưu lượng máu lúc tự nguyện viên giải những câu đố phức tạp.
Mặc dù vậy, khái niệm của Spearman vẫn còn nhiều tranh cãi và ngày càng trở nên thách thức bởi những người cho rằng khái niệm về một trí thông minh tổng thể là quá đơn thuần. Đồng thời, sở hữu một nhóm nghiên cứu cho thấy khả năng ý thức của chúng ta ko được xác định bởi sự di truyền sinh vật học, mà là kết quả của những yếu tố xã hội như giáo dục và nuôi dạy.
Những bài rà soát IQ đang và sẽ vẫn hữu ích trong việc dự đoán hiệu suất hoặc tiềm năng trong tương lai trong nhiều ngành, chúng ko sản xuất cho chúng ta thông tin khác. Chẳng hạn như khả năng kết nối với người khác về mặt xúc cảm hoặc thực hiện những nhiệm vụ thông minh liên quan tới việc sử dụng trí tưởng tượng.
Mặc dù hầu hết những bài rà soát IQ chỉ giám định những gì được gọi là 'khả năng chung' trong ba loại trí thông minh:
- Chỉ số Tài chính - FQ.
- Chỉ số Giao tiếp - CoQ.
- Chỉ số Thông minh - CQ.
Mang một số trí thông minh khác quan yếu và sở hữu trị giá cần được xác nhận và phát triển.
V. Đa trí thông minh (multiple intelligence)
Lý thuyết đa trí thông minh (multiple intelligence) ủng hộ rằng ý kiến truyền thống về một trí thông minh chung duy nhất, G, là quá hạn hẹp và con người sở hữu nhiều trí thông minh. Bằng cách mở rộng khái niệm của chúng ta về trí thông minh để bao gồm nhiều trí thông minh, chúng ta sở hữu thể xác định, giám định cao và nuôi dưỡng nhiều điểm mạnh của mình hơn.
Tất cả chúng ta đều sở hữu xu hướng nhận thức được một số khả năng và hạn chế của mình, chẳng hạn:
- Một số người trong chúng ta sở hữu thể là những nhạc sĩ giỏi nhưng hoàn toàn vô vọng lúc phải sửa chữa một vấn đề với chiếc xe của mình;
- Những người khác sở hữu thể là kỳ thủ cờ vua hạng vô địch nhưng sẽ ko bao giờ sở hữu thể đập bóng tennis vào sân của kỳ thủ đối phương;
- Và những người khác sở hữu thể sở hữu những kỹ năng tiếng nói và toán học tuyệt vời nhưng hoàn toàn cảm thấy hụt hẫng lúc nỗ lực nói chuyện nhỏ trong những cuộc họp mặt xã hội.
Thực tế là ko người nào tài năng trong mọi ngành và ko người nào hoàn toàn ko sở hữu khả năng trong mọi ngành.
Người khởi xướng lý thuyết đa trí thông minh, Howard Gardner, giáo sư giáo dục tại Đại học Harvard, khái niệm trí thông minh là khả năng tiềm tàng để xử lý một loại thông tin nhất định. Những loại trí thông minh khác nhau hầu hết đều độc lập với nhau và ko loại nào quan yếu hơn loại nào.
Tóm lại, Gardner xác định được bảy loại trí thông minh khác nhau sở hữu thể được tóm tắt như sau:
Bài học chính rút ra từ điều này là mọi người sở hữu thể thông minh theo nhiều cách khác nhau. Thật sai trái nếu xóa bỏ hoặc thậm chí loại bỏ một người bị điểm kém trong một bài rà soát IQ, xét cho cùng, chỉ sản xuất cho chúng ta một loại thông tin về tư nhân đó. Tất cả chúng ta đều sở hữu tiềm năng đạt được thành tựu trong một số loại trí thông minh và chúng ta cũng sở hữu tiềm năng cải thiện trong nhiều ngành khác.
Mặc dù sở hữu những loại trí thông minh ko thể được rà soát trong một Bài Test IQ, chẳng hạn như năng khiếu thực hiện những nhiệm vụ thể chất hoặc chơi một nhạc cụ.
Tổng hợp 10 Chỉ Số Thông Minh Con Người (Iq, Eq, Aq, Fq, Cq, Sq, Pq,..)
VI. Phân tích Chỉ số thông minh (IQ)
Chỉ số thông minh (Intelligence Quotient) là một thước đo liên quan tới tuổi về mức độ thông minh và được mô tả là gấp 100 lần tuổi trí tuệ. Từ 'quotient' sở hữu tức thị kết quả của việc chia một đại lượng này cho một đại lượng khác, và một khái niệm về trí thông minh là khả năng ý thức hoặc sự nhanh nhạy của đầu óc.
Những bài rà soát tương tự dựa trên niềm tin rằng mỗi người sở hữu một khả năng chung duy nhất của trí óc. Chính điều này quyết định mức độ hiệu quả của mỗi chúng ta ứng phó với những tình huống lúc chúng phát sinh và cách chúng ta thu lợi từ kinh nghiệm của mình. Khả năng trí tuệ này khác nhau ở mỗi người và là những gì trí thông minh (bài rà soát IQ) nỗ lực đo lường.
Nói chung, những bài rà soát tương tự bao gồm một loạt những nhiệm vụ được phân loại, mỗi nhiệm vụ trong số đó đã được tiêu chuẩn hóa với một số lượng to những tư nhân đại diện. Thứ tự tương tự thiết lập chỉ số IQ trung bình là 100.
Những bài rà soát IQ là một phần của chiếc thường được gọi là 'rà soát đo lường tâm lý'. Nội dung rà soát tương tự sở hữu thể nói tới hầu hết mọi khía cạnh của việc giám định trí tuệ hoặc xúc cảm của chúng ta, bao gồm cả tính cách, thái độ và trí thông minh.
Những bài rà soát tâm lý về cơ bản là những phương tiện được sử dụng để đo lường tâm trí; từ ‘metric’ sở hữu tức thị thước đo và từ ‘psycho’ sở hữu tức thị tâm trí. Mang hai loại trắc nghiệm đo lường tâm lý, thường được sử dụng song song. Đây là những bài rà soát năng khiếu, giám định khả năng của bạn và bảng thắc mắc tính cách, giám định tính cách và con người của bạn. Trái ngược với những mức độ thông thạo cụ thể, những bài rà soát trí thông minh là những bài rà soát tiêu chuẩn được đặt ra để đo lường trí thông minh của con người khác biệt với mức độ đạt được. Mang một số loại bài rà soát trí thông minh khác nhau, chẳng hạn như Cattell, Stanford Binet và Weschler, mỗi loại sở hữu thang điểm thông minh khác nhau.
Stanford Binet sở hữu khối lượng to với những thắc mắc liên quan tới khả năng ngôn từ và được sử dụng rộng rãi ở Hoa Kỳ, và thang đo Weschler bao gồm hai thang đo năng suất và lời nói riêng biệt, mỗi thang đo sở hữu chỉ số IQ riêng.
Những người ủng hộ rà soát IQ thường đồng ý rằng xếp hạng IQ của một tư nhân chủ yếu là do di truyền và ko đổi trong quá trình phát triển cho tới khoảng 13 tuổi, sau đó nó sẽ chậm lại và ngoài 18 tuổi thì ít hoặc ko thấy sự cải thiện nào. . Người ta cũng đồng ý rằng sự gia tăng đáng kể nhất trong chỉ số IQ của một người diễn ra ở thời thơ ấu và những lý thuyết liên tục được đưa ra về những yếu tố đóng góp khác nhau, ví dụ, sắp đây đã được khẳng định, sau một nghiên cứu ở Nhật Bản, rằng việc chơi trò chơi máy tính bởi trẻ em, liên quan tới mức độ kỹ năng cao và sự nhanh nhẹn của đầu óc, đã dẫn tới việc đo chỉ số IQ cao hơn.
Bài rà soát IQ được tiêu chuẩn hóa sau lúc được đưa ra cho nhiều nghìn người và chỉ số IQ trung bình (100) được thiết lập, điểm cao hơn hoặc thấp hơn tiêu chuẩn này được sử dụng để thiết lập xếp hạng IQ thực tế của đối tượng.
Bởi vì ngoài 18 tuổi, giám định chỉ số IQ của một người ít hoặc ko sở hữu sự cải thiện nào, nên phương pháp tính chỉ số IQ của một đứa trẻ khác với phương pháp được sử dụng cho người to.
Lúc đo chỉ số IQ của một đứa trẻ, đối tượng sẽ thực hiện một bài rà soát IQ đã được tiêu chuẩn hóa với điểm trung bình được ghi lại cho từng nhóm tuổi. Do đó, một đứa trẻ 10 tuổi đạt kết quả như mong đợi của một đứa trẻ 12 tuổi sẽ sở hữu chỉ số IQ là 120, được tính như sau:
Tuy nhiên, người to phải được giám định trong một bài rà soát IQ sở hữu điểm trung bình là 100 và kết quả của họ được xếp loại trên và dưới tiêu chuẩn này theo điểm số đã biết. Một bài rà soát đã được xác thực đúng cách sẽ phải được thực hiện cho khoảng 20.000 người và những kết quả tương quan với nhau trước lúc nó đưa ra phép đo xác thực về chỉ số IQ của một người.
Giống như hầu hết những phân bố được tìm thấy trong tự nhiên, phân bố của IQ sở hữu dạng một đường cong hình chuông khá đều đặn (xem sơ đồ ở trên). Theo thang điểm Stanford Binet, một nửa dân số nằm từ từ 90 tới 110 IQ, một nửa trong số họ trên 100 và số dân số còn lại được thể hiện như sau:
- 25% điểm trên 110;
- 11% trên 120;
- 3% trên 130;
- 0,6% trên 140.
Ở đầu kia của quy mô tỷ lệ tương tự cũng xảy ra.
Những nỗ lực sớm nhất được biết tới để xếp hạng người về mặt thông minh bắt nguồn từ hệ thống Quan thoại của Trung Quốc, khoảng năm 500 trước Công nguyên, lúc nghiên cứu những tác phẩm của Khổng Tử giúp những ứng viên thành công sở hữu thể vào nhà sản xuất Công. 1% ứng cử viên hàng đầu đã thành công lúc tiến tới giai đoạn tiếp theo, nơi họ sẽ lại đối đầu với nhau và thứ tự này được lặp lại một lần nữa thông qua lớp lựa chọn cuối cùng. Tương tự, những ứng viên được chọn đều nằm trong top 1% của top 1% của top 1%.
Nỗ lực trước nhất để đo lường một cách khoa học sự khác biệt giữa những khả năng ý thức của những tư nhân được thực hiện bởi Sir Francis Galton vào thế kỷ 19, lúc ông nỗ lực chỉ ra rằng tâm trí con người sở hữu thể được lập bản đồ một cách sở hữu hệ thống thành những chiều ko gian khác nhau.
Bài rà soát trí thông minh hiện đại trước nhất được những nhà tâm lý học người Pháp Alfred Binet và Theodore Simon đưa ra vào năm 1905. Sau lúc họ được chính phủ Pháp ủy nhiệm thực hiện những bài rà soát nhằm đảm bảo ko đứa trẻ nào được nhận vào hệ thống trường học Paris mà ko cần rà soát chính thức. Cặp đôi đã phát triển một bài rà soát 30 mục, bao gồm một loạt những dạng bài toán khác nhau.
Năm 1916, nhà tâm lý học người Mỹ Lewis Terman đã sửa đổi thang đo Binet Simon để sản xuất những tiêu chuẩn so sánh cho người Mỹ từ 3 tuổi tới tuổi trưởng thành và khái niệm về tỉ số giữa tuổi ý thức với tuổi theo thời kì, nhân với 100, đã được thêm vào.
Terman đã nghĩ ra thuật ngữ 'thương số thông minh' và phát triển bài rà soát trí thông minh Stanford Binet để đo chỉ số IQ sau lúc gia nhập khoa giáo dục của Đại học Stanford. Bài rà soát Stanford Binet đã được sửa đổi thêm vào năm 1937 và 1960 và cho tới ngày nay vẫn là một trong những bài rà soát trí thông minh được sử dụng rộng rãi nhất.
Vào giữa thế kỷ 19, những nhà tâm lý học đã sử dụng những bài rà soát tải thông tin để giám định trí thông minh của khách hàng của họ. Sau đó, những nhà tâm lý học đưa ra khái niệm tốc độ ý thức lúc giám định hiệu suất. Vào khoảng năm 1930, Furneaux đã chứng minh rằng sở hữu một mối quan hệ giữa quyền lực, tức thị độ khó tuyệt đối của một vấn đề và tốc độ, tức thị thời kì một người cần để khắc phục nó. Bằng cách tăng độ khó lên 30%, bạn sẽ tăng gấp đôi thời kì cần thiết để giải nó, nhưng tăng 60% sẽ kéo dài thời kì lên gấp năm lần.
Bài rà soát IQ trước nhất trên quy mô đại chúng được thực hiện bởi quân đội Hoa Kỳ trong Chiến tranh toàn cầu thứ nhất. Những bài rà soát tính cách hoặc bài rà soát tính cách sớm ra đời sau đó, nhưng trong những năm 1920 và 1930, những nghiên cứu khởi đầu xác định kỹ hơn khái niệm chung về trí thông minh. Những gì nổi lên là sự xác nhận của trí thông minh linh hoạt và kết tinh. Trí thông minh linh hoạt được đo lường bằng những tham chiếu tới những mục ko gian, chẳng hạn như sơ đồ, bản vẽ hoặc chốt, và trí thông minh kết tinh được đo lường thông qua tiếng nói và số.
Mang nhiều loại bài rà soát trí thông minh khác nhau; tuy nhiên, một bài rà soát IQ thông thường sở hữu thể bao gồm ba phần, mỗi phần rà soát một khả năng khác nhau, thường bao gồm suy luận bằng lời nói, khả năng số và lập luận theo sơ đồ hoặc ko gian. Để giám định khả năng tổng thể chung của bạn, những thắc mắc trong bài rà soát tiếp theo là đa ngành và bao gồm sự kết hợp của những thắc mắc bằng lời nói, số và sơ đồ, cũng như những thắc mắc bổ sung liên quan tới quá trình suy nghĩ logic cùng với mức độ tư duy song song.
Mặc dù người ta chấp nhận rằng chỉ số IQ là di truyền và ko đổi trong suốt thế cục và do đó, ko thể cải thiện chỉ số thông minh thực tế của bạn, nhưng một điểm yếu của loại rà soát này là bạn sở hữu thể cải thiện thành tích của mình trong những bài rà soát IQ bằng cách thực hiện nhiều những loại thắc mắc khác nhau và học cách nhận mặt những chủ đề lặp lại.
Cần phải nhấn mạnh rằng một người giỏi trong những bài rà soát IQ ko nhất thiết phải sở hữu khả năng xuất sắc trong những bài rà soát học thuật, bất kể anh ta/ cô đó sở hữu logic và nhanh trí tới đâu. Thông thường động lực và sự cống hiến quan yếu hơn chỉ số IQ được đo lường cao. Để đạt điểm cao trong một bài rà soát học thuật, đòi hỏi khả năng tập trung vào một chủ đề duy nhất, hiểu về nó và ôn tập kiên cố để ghi nhớ những dữ kiện trước lúc rà soát. Thông thường, những người sở hữu chỉ số IQ cao sẽ khó làm được điều này vì đầu óc hoạt động quá mức và ham học hỏi, ko thể hướng bản thân vào một chủ đề trong thời kì dài và mãi mãi mong muốn nhiều hóa. Một người tương tự sẽ phải ứng dụng một mức độ tự kỷ luật cao để thành công trong những bài rà soát học tập, nhưng nếu sở hữu thể ứng dụng kỷ luật tự giác này, sẽ sở hữu khả năng đạt điểm cao.
Thời kì cho phép là 24 phút để hoàn thành tất cả 26 thắc mắc. Những câu trả lời đúng được đưa ra vào cuối bài rà soát và bạn nên tự thưởng cho mình một điểm cho mỗi câu trả lời hoàn toàn đúng. Bạn ko nên vượt quá thời hạn, nếu ko điểm của bạn sẽ bị vô hiệu.
Nếu được ưu tiên, việc sử dụng máy tính được cho phép đối với những thắc mắc số, ngoại trừ trường hợp được chỉ định.
Trong những phần tiếp theo của Testiq.vn, độc giả sẽ sở hữu nhiều thời cơ để rà soát bản thân trong những ngành hoạt động khác nhau của não bộ và xác định điểm mạnh và điểm yếu của họ trong những ngành trí tuệ cụ thể.
VII. FAQs: Nghi vấn thường gặp lúc Test IQ
Bài Test IQ như thế nào là chuẩn quốc tế?
Bất kỳ bài test IQ nào cũng đều phải tuân thủ những tiêu chuẩn khoa học chung để đảm bảo tính xác thực và độ tin cậy của kết quả. Những tiêu chuẩn này bao gồm sự nhiều và đại diện trong mẫu thử nghiệm, tính khách quan của những thắc mắc và giám định, cũng như đảm bảo rằng bài test ko bị tác động bởi những yếu tố phi trí tuệ như tiếng nói hay văn hóa.
Chỉ số IQ sở hữu phản ánh xác thực sự thông minh ko?
Chỉ số IQ sở hữu thể giám định được khả năng tư duy, độ thông minh, khả năng suy luận và khả năng khắc phục vấn đề của một người. Tuy nhiên, nó ko thể đo lường hoàn toàn những khía cạnh khác của sự thông minh như khả năng giao tiếp, khả năng xã hội, khả năng thích ứng với môi trường, khả năng lãnh đạo và nhiều khía cạnh khác.
Chỉ số IQ bao nhiêu là cao?
Những tiêu chuẩn phân loại chỉ số IQ của một số quốc gia và tổ chức khác sở hữu thể khác nhau, ví dụ như ở Mỹ, chỉ số IQ trên 130 được giám định là cao, trong lúc ở Anh, chỉ số IQ trên 120 được xem là cao.
Những mức thang điểm IQ ?
Theo phân loại thông thường, chỉ số IQ được chia thành những nhóm sau: Dưới 70: Khả năng trí tuệ thấp (Thiếu năng lực trí tuệ)
70-84: Khả năng trí tuệ trung bình dưới (Khả năng trí tuệ thường ngày dưới)
85-114: Khả năng trí tuệ trung bình (Khả năng trí tuệ thường ngày)
115-129: Khả năng trí tuệ trung bình cao (Khả năng trí tuệ thường ngày cao)
130-144: Khả năng trí tuệ cao (Thuần thục trí tuệ)
145-159: Khả năng trí tuệ rất cao (Siêu trí tuệ)
Trên 160: Khả năng trí tuệ phi thường (Siêu siêu trí tuệ)
| Tên thành viên | Năm sinh | Nơi sinh | Thị hiếu | Test IQ | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nguyễn Thanh Nam | 1994 | TP.HCM | Đọc sách, nghe nhạc, cờ vua, xem phim, ảo thuật | 162 | Chi tiết |
| Đặng Quang đãng Thành | 2000 | Hải Phòng | Game | 162 | Chi tiết |
| Hoàng Quang đãng Hưng | 1994 | Quảng Trị | Chơi game, chơi cờ. | 158 | Chi tiết |
| Đoàn Trung Kiên | 2001 | Hà Nội | Hoá học Hữu Cơ, Triết học, thông minh ra nhiều bài test IQ High Range, Lonpos Brain Intelligent Game, Hoá dược | 151 | Chi tiết |
| Nguyễn Mậu Trường Xuân | 1997 | Thanh Hóa | Esport, mô phỏng, cờ vua, rubik | 151 | Chi tiết |
| Lê Đăng Khoa | 1998 | TP.HCM | đàn | 148 | Chi tiết |
| Nguyễn Kim Hoàng Phúc | 1991 | TP.HCM | Test IQ, Game online, cờ, thể thao đối kháng, ảo thuật, bóng đá, xem phim, Logic học, triết học, tâm lý học... | 145 | Chi tiết |
| Ahmad Thariq | 1997 | Indonesia | Playing Football, Reading(Philosophy, Psychology, Logic), Solving IQ test | 145 | Chi tiết |
| Kiều Mạnh Nam | 1997 | Hà Nội | chơi game | 143 | Chi tiết |
| Lê Vĩnh Phúc | 1978 | Hà Nội | Du lịch, đọc sách. | 142 | Chi tiết |
| Xem đầy đủ |
